Реформаторы образования, которые бесят!

 

В последнее время я все чаще стал читать общественные дискуссии по поводу того, как реформировать систему образования. Собственно, и дискуссий этих стало больше — только в Фейсбук заходишь и каждый второй пост — панацея от вечных болезней школы. И чем больше читаю, тем больше меня эта общественность бесит. Вот скоро социопатом стану, подпишусь на паблики о котиках да собачках. Может, в жизни позитива прибавится, и конструктива.

А пока не подписался на кошачье-собачью идиллию, расскажу, кто конкретно из реформаторов образования меня достал по самое не могу.

1. Хоумскулеры

Это ребята, которые проповедуют необходимость забрать свое чадо из средней школы, удовлетворяющей потребности эпохи конвеерного производства, и самостоятельно заняться обучением детей, делая акцент на навыках, которые можно применить на практике. Тут и подход индивидуальный, и возможность усваивать программу в своем ритме, и экономия времени, и шанс отдать ребенка на 100500 секций, где произойдет его реальная социализация, в отличие от школьного класса, в котором подобраны исключительно одногодки, на общение которых есть только перемена.

Все хорошо. Но только в хоумскулерских статьях явно лоббируются интересы частных школ, которые оказывают услуги экстерната. Ведь даже если вы забрали ребенка со средней школы, сдавать общеобразовательную программу ему придется. Далеко не каждая государственная школа способна обеспечить экстернат (особенно когда речь идет не о здоровье ребенка, а о капризах родителей), вот и придется обращаться к услугам образовательного бизнеса.

Бизнес как бизнес, только я не люблю рекламу всяких новомодных школ и репетиторских центров под видом аналитических статей о состоянии современного образования. Может, это мое личное.

Второе, мы ведь все понимаем, что хоумскулинг по карману далеко не каждому украинцу. А статьи об этом явлении как бы намекают: вот мы своего ребенка забрали со школы, теперь он меньше тратит времени на ненужную зубрежку, а знания получает в большем объеме и лучше, чем ваши дети, уважаемые сограждане, горбатящиеся на работе с 8 до 5. Шансов у нашего хоумскульного чада на место под солнцем больше, чем у вашего, просто скульного. Вот ваш за домашней работой сидит, а наш социальные связи завязывает. Вот ваш про пестики да тычинки зубрит, а наш видеоблог ведет. Где вам в жизни-то тычинки пригодились? А видеоблоггеры порой деньги немалые получают...

Нет, я не марксист, и не считаю, что деньги, заработанные нетрудовыми мозолями — зло. Но! Образование-социальный лифт. Было, есть и будет.

Уважаемые родители хоумскулеров, чего бы вы там себе не напридумывали, а самое теплое место под солнцем займет сельский парень Семен, который вставал в пять утра «управляться» по хозяйству, дальше ехал в соседнее село на разбитом уазике в опорную школу, после школы месил грязь на многосоточном огороде, по окончании школы поступил на непристижную техническую специальность, подрабатывал на выборах, случайно затесался в какую-то партию и сделал в дальнейшем блестящую политическую карьеру. Вы думаете, что это выдумка? А проанализируйте тогда биографии тех, кто сидит в Верховной Раде. Сколько из них было на домашнем обучении?

Вот я смотрю на студенческий совет в своем вузе. Большая часть ребят живут в общежитии — из сел, маленьких городов, из поселков. Моя коллега о них говорит: «Рожденный ползать, везде пролезет». И где-то она права. Это те ребята, которых родители не водили за руку на 100500 кружков, вообще в их родных населенных пунктах не всегда и были эти кружки да секции. Поэтому возможности, который им дает большой город, таким ребятам кажутся огромными. Они готовы брать эти возможности, пока дают, ковать железо пока горячо.

А те, кому изначально было дано многое, часто перегорают. Вы уверены, что ваш хоумскулер после плавания, лыж, тира, изостудии, музыкальной школы и бальных танцев еще чего-то будет сам хотеть от жизни?

 

2. Секта онлайн образования

Сразу уточню, я не считаю себя ретроградом и хорошо отношусь к идее смешанного образования (наживо+онлайн). Я отнюдь не сторонник лекций по принципу: преподаватель монотонно диктует, а 60 человек за ним записывают прописные истины, которые можно найти по первой ссылке в сети. Многое из того, что усваевается студентами без дополнительного разжевывания можно и нужно перенести в онлайн. Но! Обучение, особенно в вузе, - это не только конспекты, зачеты, экзамены, практика и диплом в руках. Это, социальный опыт.

Вот я, будучи студентом, часто ходил в библиотеку. Не то, чтоб я был ботаном, но других вариантов не было. Компьютер был у нас в общежитии один на всех, в связи с частыми отключениями электроэнергии операционную систему на нем переустанавливали по два раза на день. А компьютерный клуб стоил недешево.

Так вот, я ходил в библиотеку. И в библиотеке у нас был ксерокс. И очередь к нему была колоссальная, раз я в очереди простоял четыре часа — к тому моменту уже дочитал все, что было мне надо, развернулся и пошел себе...

Но я не о том разе. В очереди на ксерокс стоял весь универ, там я узнал многих ребят историков, юристов, механиков, программистов, экономистов, химиков… Мы с ними беседовали, спорили, делились листочками для закладок на ксерокс, подсчитывали скудные студенческие средства — хватит ли на необходимые 70 страниц, иногда занимали друг-другу до следующей встречи. Именно на этом злосчастном ксероксе у меня завязалось большинство тех полезных контактов, тех социальных связей, которые пригодились и продолжают пригождаться мне в жизни. Смею заверить, что ни с кем из профессиональных чатов я не поддерживаю настолько близких и конструктивных отношений, как с нашей тусовкой в очереди на ксерокс.

Кроме того, географическая мобильность — одна из важных составляющих высшего образования. Да, кому-то вуз нужен, в том числе, и чтобы выбраться в большой город. А онлайн в данном аспекте открывает возможность быть очень умным, да только сидеть мягким местом на стуле.

Я уже не говорю о важности личного примера наставника для молодых людей, чего онлайн лишен напрочь.

 

3. Борцы за IT-нацию

Не то,чтоб я плохо относился к айтишникам, как раз наоборот. Но, как бы, это занятие не всем дается. И не надо навязывать его тем, кому оно не дается. Все профессии нужны, все профессии важны. Человек лишь тогда бывает успешен, когда занят любимым делом, в котором он разбирается и максимально прогрессирует.

Да сейчас рыночная ситуация такова, что быть айтишником — экономически выгодно. Но надолго ли? Помнится в начале 2000-х была мода на экономистов и юристов. Но ведь она уже в прошлом. Где гарантия, что IT-бум не постигнет та же участь?

Ну да ладно, к четру прогнозы, все таки я в футурологи не записывался. Я к тому веду, что если ребенок хочет играть в шахматы — его надо учить играть в шахматы, если ребенок тянется к музыке — отдайте его в музыкальную школу. Как показывает мой личный опыт, программистов из тех, кто играл на фортепиано и имеет юношеский разряд по шахматам выросло гораздо больше, чем из ребят, которые тусовались вокруг первых компьютерных клубов.

Одни пишут о необходимости ввести курсы программирования в средней школе, другие говорят о том, что азы необходимо давать детям с трех лет. Я уверен, что скоро появятся курсы IT для внутреутробного развития, мамаши вместо колыбельных начнут команды в паскале младенцам напевать. А ведь все это зря. Я за возможности для детей, но не за IT-насилие над детской психикой.

Еще хуже вопрос обстоит со взрослыми. Раз на год появляются лозунги воспитать 100 000 программеров за год, прям как призыв Паши Ангелиной «100 000 женщин на трактор». Вопрос не в том, как, вопрос в том — зачем? Какой рынок поглотит эти 100 000 полуфабриката, которых коллеги открыто называют «говнокодерами»?

 

Ладно, на сегодня все. Меня много еще кто бесит, если за эту хейтерскую статью меня морально не четвертуют, пожалуй, продолжу позже.

Иван Еремейчик

 

Добавить комментарий